PREESCOLAR MULTILINGÜE CANDYLAND
INFANTILES 2A - TERCER PERIODO 2026
GUAY, ESPAÑA
OBJETIVO: Conocer algunas ciudades turísticas de España mediante el juego, la exploración y diversas experiencias sensoriales, fortaleciendo la curiosidad y el interés por descubrir otros lugares del mundo.
UNIDADES TEMÁTICAS:
•Lenguaje:Vocal E, vocabulario: explorador, escalera y estrella.
•Matemáticas:Nociones: grande, mediano, pequeño, rápido, lento, arriba y abajo,número 3, reconocimiento y agrupaciones.
•Sensopercepción:Discriminación visual, táctil, olfativa, gustativa, propioceptiva y vestibular.
•Motricidad gruesa:Desplazamiento y control corporal.
•Motricidad fina: Rasgado, agarre y traslado.
•Lúdica:Juego simbólico y seguimiento de consignas.
•Vida cotidiana:Organización y autonomía.
•Baby lectura: Patito feo
Actividad eje: “Caminos, tamaños y pequeños descubrimientos”
La Miss invitará a los chiquis a vivir una experiencia inspirada en las calles de Toledo, contándoles que allí podemos encontrar caminos de piedra y casas de diferentes tamaños. A partir de esta ambientación, los chiquis realizarán un recorrido por diferentes caminos preparados en el jardín, donde encontrarán elementos grandes, medianos y pequeños.
Durante la experiencia, podrán caminar, transportar, recoger y organizar objetos, realizando acciones propias de la vida cotidiana. También experimentarán diferentes formas de desplazamiento, avanzando rápido y lento, pasando por caminos altos y bajos y siguiendo indicaciones sencillas de la Miss.
A través del juego y la exploración, los chiquis fortalecerán nociones de tamaño, velocidad, cantidad y ubicación, mientras desarrollan su coordinación, autonomía y capacidad para reconocer y utilizar palabras relacionadas con la experiencia.
LUNES, 31 DE AGOSTO DEL 2026
Hora Devocional y Círculo ( 8:00 A 8:40 AM)
Sensopercepción (8:40 A 9:20 AM)
Inicio:La Miss mostrará a los chiquis una pequeña fachada inspirada en las casitas de Toledo que tendrá varias ventanas cerradas. Les contará que dentro de ellas se esconden pequeños descubrimientos y los invitará a observarlas atentamente para descubrir que no todas son iguales.
Práctica:Los chiquis explorarán diferentes ventanas que tendrán elementos grandes, medianos y pequeños, así como superficies con distintas texturas. Podrán abrirlas, tocar lo que encuentran y observar las diferencias entre los objetos.
La Miss acompañará la exploración con expresiones como: “encontraste uno grande”, “este es pequeño”, “¿cómo se siente?” y “mira este”.
Cierre:La Miss reunirá a los chiquis frente a las ventanas y les permitirá volver a explorar dos o tres elementos, reforzando las palabras grande, mediano, pequeño, suave y rugoso.
Ballet/ futbol (9:20 A 10:00 AM)
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Proyecto Integrado (matemáticas) (10:35 A 11:10)
Inicio:La Miss invitará a los chiquis a observar tres casitas de diferentes tamaños. Les mostrará una casa grande, una mediana y una pequeña, conversando brevemente sobre las diferencias que encuentran entre ellas.
Práctica:La Miss ubicará en el jardín tres casitas: una grande, una mediana y una pequeña. Los chiquis recibirán diferentes elementos como puertas, ventanas y tejas de distintos tamaños, y deberán llevar cada elemento a la casita que corresponda, siguiendo las indicaciones de la Miss.
Cierre:Para finalizar, los chiquis realizarán en el cuaderno una actividad relacionada con las nociones grande, mediano y pequeño, identificando y relacionando los elementos de las casitas según su tamaño.
Lúdica ( 11:10 A 11:45)
Inicio: La Miss llegará con su casco de constructora y les contará a los chiquis que hoy tendrán una misión especial: ayudar a construir las paredes de una pequeña casita inspirada en Toledo, España. Les mostrará una estructura de cartón previamente preparada y diferentes “ladrillos” grandes elaborados con papel y cartón, invitándolos a tocarlos y descubrir cómo podrán utilizarlos para construir juntos.
Práctica: Los chiquis participarán en la construcción de las paredes colocando y pegando los ladrillos grandes sobre la estructura de la casita. La Miss acompañará la experiencia con indicaciones sencillas como “ponemos aquí”, “arriba”, “abajo” y “al lado”, permitiendo que cada chiqui tome, transporte y presione los materiales para fijarlos en la pared. De esta manera, irán completando poco a poco las paredes de su casita mediante una experiencia sencilla y divertida.
Cierre: La Miss observará junto a los chiquis las paredes que lograron construir y los invitará a señalar y tocar los diferentes ladrillos que colocaron. Finalmente, celebrarán su trabajo como pequeños constructores, reconociendo que entre todos ayudaron a darle forma a las paredes de la casita.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
Hora Devocional y Círculo (7:30 A 8:00 AM)
Socio afectividad (psicologa) ( 8:40 a 9:20 AM)
Motricidad fina (9:20 A 10:00)
Inicio:La Miss mostrará unas casitas de cartón que necesitan ser decoradas y les enseñará los materiales que utilizarán. Les contará que cada chiqui tendrá la misión de ayudar a darle color y vida a una de las casitas.
Práctica:Los chiquis rasgarán papel con sus manos para obtener pequeños pedacitos. Luego, utilizando el agarre de pinza, tomarán los trozos y los trasladarán hasta la casita para ubicarlos sobre diferentes espacios, como el techo y paredes .
Cierre:La Miss observará junto a los chiquis las casitas decoradas y reconocerá las acciones realizadas: “rasgamos”, “tomamos” y “llevamos”.
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Proyecto integrado (lenguaje) (10:35 A 11:10)
Inicio:La Miss invitará a los chiquis a recorrer las calles y les contará que cayó la noche y las casas se prepararon para iluminarse mientras las estrellas aparecían en el cielo. Juntos realizarán el sonido: “e, e, e, estrella”, relacionándolo con las estrellas que podrán observar durante la experiencia.
Práctica:La Miss llevará a los chiquis hasta un espacio oscuro donde encontrarán una casita. Les contará que dentro y alrededor de ella se escondieron muchas e y que hoy serán pequeños exploradores en busca de ellas. Los chiquis buscarán por toda la casa y sus alrededores las e que puedan encontrar, llevándolas hasta un lugar indicado por la Miss. Cada vez que encuentren una, repetirán: “e, e, e, estrella”.
Cierre:Para finalizar, los chiquis realizarán en el cuaderno una actividad relacionada con la e, en la que reconocerán y señalarán la vocal entre diferentes elementos, recordando el sonido trabajado durante la experiencia.
Baby lectura (11:10 A 11:45)
Inicio: La profesora preparará un espacio acogedor y de poca luz para presentar a los niños el cuento “El patito feo”. Les mostrará los títeres de sombras que utilizará y despertará su curiosidad preguntando: “¿Quién creen que aparecerá en nuestro cuento?”.
Práctica: La profesora narrará el cuento utilizando títeres de sombras, dando vida al patito, al cisne y a los demás personajes. Durante la narración, realizará diferentes voces, movimientos y sonidos para captar la atención de los niños y permitirles disfrutar de la historia.
Cierre: Al finalizar, la profesora conversará brevemente con los niños sobre la historia: “¿Quién apareció en el cuento?”, “¿Qué le pasó al patito?” y “¿Qué personaje les gustó más?”. Para cerrar, decoraremos al patito feo con plastilina banca y plumas.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
MIERCOLES 2 DE SEPTIEMBRE DEL 2026
Hora Devocional y Círculo ( 8:00 A 8:40 AM)
Sensopercepción (8:40 A 9:20 AM)
Inicio:La Miss ambientará un pequeño mercado inspirado en Toledo, España, y presentará a los chiquis tres frutas características y conocidas: melón, sandía y uvas. Los invitará a convertirse en pequeños exploradores, observando sus colores, tocando sus texturas y acercándolas a su nariz para descubrir sus diferentes aromas antes de probarlas.
Práctica:Los chiquis explorarán libremente el melón, la sandía y las uvas, primero mediante el tacto y el olfato y, posteriormente, degustando pequeñas cantidades. La Miss acompañará la experiencia con palabras sencillas como dulce, jugoso, suave, frío, húmedo, huele rico y probar. Durante la exploración, podrán descubrir de manera natural una pequeña agrupación de tres uvas, observando y manipulando los elementos.
Cierre:La Miss mostrará nuevamente las frutas y permitirá que los chiquis expresen, mediante gestos, palabras o señalando, cuál fruta les gustó más, cuál les pareció más dulce o cuál llamó más su atención por su olor o textura.
Proyecto integrado (matemática motricidad gruesa) (9:20 A 10:00 AM)
Inicio:La Miss invitará a los chiquis a observar un camino marcado en el piso con cinta de papel y les contará que hace parte de las calles que podemos encontrar en la ciudad. Luego les mostrará tres piedras y los invitará a contarlas juntos: “uno, dos y tres”.
Práctica:La Miss ubicará varias piedras pequeñas a un lado del camino. Los chiquis deberán recoger tres piedras y transportarlas hasta diferentes puntos señalados en el camino, colocando una en cada lugar. Durante la experiencia, contarán las piedras mientras las llevan y las ubican, fortaleciendo la relación entre el número 3 y su cantidad mediante acciones de recoger, transportar y colocar.
Cierre:Para finalizar, los chiquis realizarán en el cuaderno una actividad relacionada con el número 3, en la que contarán y relacionarán tres elementos con su respectivo número, recordando la cantidad trabajada durante la experiencia.
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Language arts 10:35 A 11:10)
Vida cotidiana (11:10 A 11:45)
Inicio:La Miss invitará a los chiquis a conocer las calles de Toledo y les contará que allí podemos encontrar caminos de piedra y casas de diferentes tamaños. Luego les mostrará los caminos preparados en el jardín y algunos objetos grandes, medianos y pequeños.
Práctica:Los chiquis realizarán un recorrido por los diferentes caminos, caminando rápido y lento, pasando por espacios altos y bajos y siguiendo indicaciones sencillas de la Miss. Durante el recorrido, recogerán, transportarán y organizarán objetos grandes, medianos y pequeños, fortaleciendo nociones de tamaño, cantidad y ubicación.
Cierre:La Miss reunirá a los chiquis para recordar el recorrido realizado y los objetos que encontraron. Finalmente, los invitará a organizar los elementos y conversarán sobre las acciones realizadas, utilizando palabras como grande, pequeño, rápido, lento, arriba y abajo.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
JUEVES, 3 DE SEPTIEMBRE DEL 2026
Proyecto integrado lenguaje (baby lectura) (8:40 a 9:20 a.m.)
Inicio: La profesora narrará una parte del cuento “El patito feo”, mostrando cómo el patito logra abrir el huevo y salir, mientras el cisne tarda un poco más en romperlo. Durante la historia reforzará las palabras: “cerrado” cuando el huevo está completo y “abierto” cuando el animal sale.
Práctica: La profesora dispondrá diferentes elementos que los niños puedan abrir y cerrar, como cajas, recipientes, tapas, bolsitas o pequeños estuches. Los niños explorarán libremente, abriendo y cerrando mientras la profesora acompaña con expresiones como: “¡Está cerrado!”, “¡Abrimos!”, “¡Ahora está abierto!”.
Luego, cada niño recibirá el huevo cocido que traerá de casa. Con acompañamiento de la profesora, lo abrirá o partirá para descubrir qué hay en su interior, relacionando la experiencia con el cuento: “El patito abrió su huevo y nosotros también abrimos el nuestro”.
Cierre: Para finalizar, los niños realizarán ejercicio de modulo e implemetaran juegos con corredera como cerrar y abrir.
Estimulación del lenguaje (fonoaudiológia) (9:20 A 10:00 AM)
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Language arts (10:35 a 11:10)
Inicio:La Miss invitará a los chiquis a convertirse en pequeños exploradores y les mostrará que en el jardín apareció una pequeña ciudad formada por casitas. Les contará que durante la noche sus caminos quedaron desordenados y que tendrán la misión de recorrerlos para ayudar a preparar la ciudad.
Práctica:La Miss acompañará a los chiquis en un recorrido por diferentes espacios de la ciudad, donde encontrarán un camino de piedras que atravesarán dando pasos amplios, pequeñas plataformas para subir y bajar y una calle estrecha por la que caminarán con cuidado manteniendo el equilibrio. Luego llegarán a una gran tela que representará una calle, donde se desplazarán rápido cuando esté despejada y lento cuando aparezcan las casitas, para finalmente llegar a una gran casita en la que podrán entrar, salir y desplazarse libremente.
Cierre:La Miss invitará a los chiquis a sentarse dentro de la casita y conversará brevemente sobre el recorrido realizado, recordando por dónde caminaron, cuándo subieron y bajaron y en qué momentos fueron rápido o lento. Finalmente, celebrarán juntos que lograron recorrer toda la ciudad.
VIERNES, 4 DE SEPTIEMBRE DEL 2026
Musíca (9:20 A 10:00 AM)
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Proyecto integrado (arte) (10:35 a 11:10)
Inicio: La Miss les contará a los chiquis que realizarán un recorrido por las calles de Toledo. En el piso encontrarán dos caminos, uno marrón y otro negro. Observarán y reconocerán ambos colores.
Práctica: Los chiquis se desplazarán según el color que indique la Miss: al escuchar “¡marrón!”, irán al camino marrón, y al escuchar “¡negro!”, irán al camino negro, fortaleciendo la atención, la escucha y la identificación de colores.
Cierre: Al finalizar, los chiquis decorarán con pintura marron, casitas elaboradas con palitos de paleta. Luego realizarán en su cuaderno una actividad relacionada con el reconocimiento de los colores marrón y negro.
