PREESCOLAR MULTILINGÜE CANDYLAND
INFANTS 2 A - PRIMER PERÍODO 2026
JAPÒN SOL NACIENTE
- Desarrollo del lenguaje: Vocabulario del proyecto, lectura de imágenes, reconocimiento de la bandera de Japón y su capital, identificación de medios de transportes (avión y barco).
- Desarrollo-lógico matemático: Colores: blanco, rojo, azul, nociones: dentro-fuera, arriba-abajo.
- Motricidad fina: Rasgado, garabateo, dactilopintura, armar torres.
- Motricidad gruesa: Ejercicios de arrastre, saltar, correr.
- Sensopercepción: Discriminación visual, táctil, olfativa, gustativa, prepioceptiva, vestibular.
- Vida cotidiana: Orden y cuidado del espacio.
- Lenaguage arts: Grettings vocabulary: hello, hi, bye, good bye.
Actividad eje: Viajemos a Japón
LUNES, 02 DE FEBRERO DEL 2026
Bienvenida y Devocional (8:00 A 8:40 A.M.)
Actividad #2 (9:20 A 10:00 A.M.)
Actividad: la profesora llevará a los niños a la cancha, donde encontrarán rodillos ambientados como crayolas, las profesoras subirán a los niños a los rodillos para estimular su sentido vestibular, seguido a esto, les presentará crayolas con papel celofán para que los niños observen y finalmente la profesora entrará al salón algunos globos los cuales animará a los niños a golpear con tubos de esponjas.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
MARTES, 02 DE FEBRERO DEL 2026
Bienvenida y Devocional (8:00 A 8:40 A.M.)
Socio afectividad (8:40 A 9:20 A.M.)
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Sensopercepción(9:20 A 10:00 A.M.)
Inicio: Conversaremos con los chiquis sobre Japón, explicándoles con lenguaje simple que es un país rodeado de mar. Les mostraremos los recipientes con agua y los juguetes flotantes, permitiéndoles tocarlos libremente para despertar su curiosidad.
Practica: Invitaremos a los chiquis a jugar con el agua utilizando esponjas y recipientes plásticos. Los animaremos a exprimir, trasvasar y observar cómo flota el agua, acompañando la actividad con palabras sencillas relacionadas con el mar y Japón.
Cierre: Reuniremos a los chiquis y hablaremos brevemente sobre lo que hicieron con el agua. Les preguntaremos qué les gustó más y reforzaremos la idea de que Japón está rodeado de mar.
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 A.M.)
Proyecto Integrado( Matemática motricidad gruesa ) (10:35 A 11:10 A.M.)
Inicio: La profesora invitará a los niños a reunirse alrededor de un mapa grande ubicado en el piso. De manera visual y con lenguaje sencillo, les muestra dónde está Japón, nombrando algunos elementos y anunciando con entusiasmo que realizarán un viaje imaginario.
Práctica: Los niños participan en una experiencia sensorial, explorando telas, agua o gel dispuestos en una bandeja azul que representa el océano. Mientras manipulan los materiales, observan cómo un avión o barco se desplaza sobre el mapa hasta llegar a la imagen de Japón, reforzando la idea del viaje.
Luego, realizan un recorrido motriz, empujando el medio de transporte sobre el mapa, caminando, gateando o siguiendo el camino hasta llegar a Japón, favoreciendo la coordinación y el movimiento libre.
Cierre: Para finalizar, los niños realizarán garabateo en su cuaderno recordando el color blanco característico de la bandera de Japón.
Baby lectura (11:10 A 11:45 A.M.)
Inicio: Invitaremos a los niños a sentarse en semicírculo sobre sus almohadas para presentarles el libro mostrando solo la portada, sin abrirlo, permitiendo que los chiquis la observen con atención. Se nombra el cuento de manera clara y afectuosa: “Este libro se llama Caperucita Roja”, motivando a mirar los colores, el tamaño del libro y las imágenes.
Práctica: Se acerca el libro para que los niños puedan mirar, señalar y explorar visualmente la portada. A través de preguntas sencillas y abiertas como “¿Qué ves?”, “¿De qué color es su capa?”, se promueve la expresión espontánea, gestos, sonidos o palabras.
Cierre: Para finalizar, la docente invita a los niños a imaginar de qué creen que tratará el cuento, validando todas sus respuestas verbales o no verbales.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
MIERCOLES, 03 DE FEBRERO DEL 2026
Bienvenida y Devocional (8:00 A 8:40 A.M.)
Proyecto integrado (Lenguaje-Baby lectura) (8:40 A 9:20 A.M.)
Inicio: La profesora reunirá a los niños en un espacio cómodo y mostrará el libro cerrado, enseñando la portada. Les preguntará de manera sencilla si recuerdan el nombre del cuento, reforzando verbalmente “Caperucita Roja” y permitiendo que los niños respondan con palabras, gestos o señalamientos.
Practica: Posteriormente, la profesora abrirá el libro y mostrará lentamente las imágenes del cuento, sin leer el texto. Invitará a los niños a observar, señalar y nombrar lo que ven, reforzando palabras clave como niña, rojo, lobo, abuela y bosque, promoviendo la atención visual y la expresión espontánea.
Cierre: Para finalizar, la profesora conversará brevemente con los niños sobre las imágenes observadas, validando todas sus respuestas.
Música (9:20 A 10:00 A.M.)
Receso-Merienda(10:00 A 10:35 A.M.)
Language arts (10:35 A 11:10 A.M.)
Inicio: Saludaremos usando dos canciones “good morning, good morning, ¿How are you? I’m fine, thank you” y “hello, hello, ¿How are you? Happy, happy” guiado por la profesora. https://youtu.be/dNBC8jQFgHo?feature=shared
Practica: La profesora enseñará a los niños la canción, hello, hello de súper simple, la cual cantaremos dos veces, luego animará a cada niño a pasar adelante usar su mano y decir a sus amigos “hello”, moviendo sus manitas.
Cierre: Bailaremos mix de canciones como: hello, hello, freeze dance, acción song for kids, walking, walking.
Lúdica/Vida Cotidiana (11:10 A 11:45 A.M.)
Inicio: Dialogaremos con los chiquis sobre los espacios del jardín donde compartimos con los compañeros en los diferentes lugares y juguetes que tenemos, seguido de esto, los invitaremos a mostrar el juguete rojo que trajeron de casa.
Práctica: Los niños se desplazarán libremente por los espacios del jardín jugando con los juguetes rojos. Se le realizará acompaña el juego invitándolos a prestar el juguete por momentos, intercambiarlo con un compañero o jugar en pequeños grupos. Se refuerzan acciones de compañerismo como ayudar, esperar y cuidar los juguetes de los demás.
Cierre: Para finalizar, los niños se reúnen nuevamente y la docente reconoce de forma verbal y afectiva las actitudes observadas, destacando frases como “compartimos”, “jugamos juntos” y “todos cuidamos los juguetes”
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
JUEVES, 05 DE FEBRERO DEL 2026
Bienvenida y Devocional (8:00 A 8:40 A.M.)
Expresión corporal ( Danza ) (8:40 A 9:20 A.M.)
Estimulación del lenguaje (9:20 A 10:00 A.M.)
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Inicio: Ponemos una canción del color rojo para comenzar. La canción del Rojo (Red Song). Mientras suena, los niños buscan objetos escondidos de color rojo en salón y los traen para clasificarlos en una canasta de color rojo.
Practica: Luego encontrarán papelitos blancos y rojos y deberán clasificarlos por color (rojo y blanco). Posteriormente irán formando la bandera de Japón. Pegando los papelitos,los blancos en la parte blanca y los rojos en el sol de la bandera.
Cierre: Al finalizar encontrarán en su cuaderno deberán realizar dactilopintura de color rojo dentro del círculo.
Motricidad Gruesa (11:10 A 11:45 A.M.)
Inicio: Mostraremos las colchonetas, aros y tapetes, explicando que representan las islas de Japón. Invitaremos a los chiquis a observar el recorrido antes de iniciar.
Practica: Acompañaremos a los chiquis mientras caminan o saltan de una colchoneta a otra, brindando apoyo físico y verbal. Los animaremos a mantener el equilibrio y a desplazarse de forma segura.
Cierre: Nos sentaremos con los chiquis para realizar ejercicios de respiración y volver a la calma.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
VIERNES, 05 DE FEBRERO DEL 2026
Proyecto Integrado (8:40 A 9:20 A.M.)
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Inicio: La profesora mostrará imágenes de los faroles japoneses y conversamos brevemente con los chiquis resaltando su color rojo. Luego, los invitaremos a los niños el farol en su cuaderno.
Practica: Motivaremos a los niños a sumergir sus dedos en la pintura rojo y a decorar el farol japonés de su cuaderno mediante dactilopintura, cubriendo el espacio de forma libre y espontánea.
Cierre: Para cerrar la actividad, rasgan y pegan papelitos blancos y colocan un círculo rojo sobre una cartulina, creando la bandera de Japón y verbalizando palabras como bandera, rojo, blanco y Japón.
Música (9:20 A 10:00 A.M.)
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Receso-Merienda(10:00 A 10:35 A.M.)
Language arts (10:35 A 11:10 A.M.)
Inicio: Saludaremos usando dos canciones “good morning, good morning, ¿How are you? I’m fine, thank you” y “hello, hello, ¿How are you? Happy, happy” guiado por la profesora.
Desarrollo: Practicaremos la canción, hello, hello y aprenderemos una nueva https://youtu.be/CuI_p7a9VGs?feature=shared. (Good morning song). Seguido de esto la profesora llevará al aula un peluche al cual cada niño saludará diciendo, hello, seguido a este llevará a los niños al frente de un espejo y les animará a saludarse frente al espejo, finalmente los animará a simular estar dormidos y mencionará que al despertar decimos “good morning”, realizaremos el ejercicio dos veces.
Cierre: Bailaremos mix de canciones como: hello, hello, freeze dance, acción song for kids, walking, walking.
Hora del abuelo (11:10 A 11:45 A.M.)
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
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