PREESCOLAR MULTILINGÜE CANDYLAND
INFANTILES 2A - PRIMER PERÍODO 2026
JAPÓN SOL NACIENTE
- Desarrollo del lenguaje : Vocabulario de deportes, lectura de imágenes, juegos de soplo, juegos simbólicos
- Desarrollo lógico matemático : Recordaremos los colores blanco, marrón, azul, noción: dentro-fuera, largo-corto.
- Motricidad fina: Estampado con esponjas, garabateo, moldeado de plastilina, agarre de pinza.
- Motricidad gruesa: Fuerza y resistencia, estabilidad y equilibrio, control del cuerpo en el espacio, coordinación ojo-manual.
- Sensopercepción: Discriminación visual, táctil, olfativa, gustativa, prepioceptiva, vestibular.
- Vida cotidiana: Autonomía, cierre de correderas y colocación de zapatos.
- Artes del lenguaje :
Actividad eje:
Durante esta semana los niños conocerán un poco del deporte de Japón a través de una experiencia inspirada en el sumo y el karate. La actividad inicia con un saludo sencillo de karate, reforzando el respeto y la atención. Como momento especial, se contará con la visita del profesor de karate del colegio, quien guiará una breve clase adaptada, mostrando posturas y movimientos simples para que los niños imiten de forma segura. Luego, los niños empujan suavemente cojines o pelotas grandes simulando el sumo y realizan movimientos básicos de karate sin contacto, siguiendo consignas cortas como “empuja”, “para” y “fuerte”. La actividad finaliza con estiramientos y respiraciones suaves, promoviendo el autocontrol y el disfrute del movimiento.
LUNES, 09 DE MARZO DEL 2026
Hora Devocional y Círculo ( 8:00 A 8:40 AM)
Práctica: Los niños exploran una bandeja sensorial con diferentes texturas: tela suave (simulando el uniforme), cinta gruesa (como cinturón), gel de pañal y pelotas pequeñas. Con los ojos abiertos primero, tocan y descritos: suave, áspero, duro, blando.
Cierre: Realizarán el juego “Encuentra el cinturón”. Con los ojos cerrados, deberá identificar por el tacto una textura específica entre varias opciones. Después, visualmente, se clasifican por color o tamaño.
Inicio: Iniciamos dibujando en el suelo un “camino del dojo” con líneas, huellas y círculos. Los niños lo recorren libremente primero para explorarlo con su cuerpo: caminando, saltando o gateando. Luego la profesora modela cómo cambiar el movimiento según la indicación: pasos largos como sumo o pasos cortos y firmes como karate.
Practica: Se transforma el camino en un reto motor: caminar sobre la línea sin salirse (equilibrio), saltar dentro de los círculos con ambos pies (coordinación), desplazarse agachados como luchadores de sumo (fuerza en piernas) y realizar una postura breve de karate al llegar a cada señal (estabilidad y control).
Cierre: Finalizamos sentados en círculo moviendo suavemente pies y manos para relajarlos.
Inicio: Socializamos con los chiquis acerca de los colores de algunos cinturones en el karate: blanco, azul y marrón, explicando que representan los niveles que se van alcanzando poco a poco en este deporte. El blanco simboliza el inicio, el azul el progreso y el marrón el avance. Luego, motivaremos a los niños a explorar libremente las pelotas, observando sus colores y escuchando atentamente la consigna de la actividad.
Practica: Cada niño tomará una pelota y buscará el aro que corresponda a su mismo color para pegarla en el papel adherente. Durante el desarrollo, la docente acompañará con preguntas sencillas como: “¿Dónde va esta pelota?” o “¿Es igual o diferente?”.
Cierre: Para finalizar, en el cuaderno los chiquis realizarán una actividad de dactilopintura utilizando pintura blanca, representando el cinturón blanco como símbolo del inicio y del aprendizaje.
Motricidad Fina (11:10 A 11:45)
Inicio: Activaremos nuestras manos realizandoemos el ejercicio de “puñitos fuertes y puñitos suaves”, donde los niños abrirán y cerrarán sus manos al ritmo de las palabras fuerte–suave.
Práctica: Los chiquis encontrarán distintos rincones ubicados en espacios exteriores para fortalecer la motricidad fina. En el rincón del karate pasarán una cinta gruesa por un aro grande e intentarán realizar un nudo sencillo con ayuda, promoviendo la coordinación bilateral y el trabajo con ambas manos. En otro rincón trasladarán bloques o tapas grandes utilizando la pinza digital (pulgar–índice), reforzando el agarre, la precisión y el control de los dedos.
Cierre: Nos trasladaremos a espacios interiores donde explorarán dos propuestas finales. En el rincón sensorial aplastarán bolitas de plastilina con los dedos y la palma de la mano, estimulando la fuerza y el control manual. En el rincón del sumo empujarán pompones con un dedo dentro de un círculo dibujado en la mesa o el suelo, regulando dirección y fuerza.
.jpeg)
Inicio: La miss Iniciará diciendo que hoy entrenaremos la “fuerza interna del karateca”. Realizamos calentamiento apretando y soltando los puños lentamente, luego presionando las manos contra el pecho mientras contamos hasta cinco.
Práctica: Los niños cargan y trasladan cojines de un extremo a otro del salón para “organizar el dojo”. Luego empujen la pared con ambas manos manteniendo el cuerpo firme y realice pequeños arrastres de una caja liviana con materiales dentro.
Después, encontrarán pelotas grandes en las cuales podrán balancearse de un lado al otro por turno, uno por uno.
Cierre: finalizarán con “abrazo fuerte de karateca”: cada niño se da un autoabrazo apretando brazos y hombros por cinco segundos. Cerramos con respiración profunda y el saludo final de karate.
.jpeg)
Inicio: Presentaremos a los chiquis flashcard con imágenes de niños practicando karate y sumo. Los invitaremos a observar con atención ya expresar lo que ven mediante preguntas sencillas como: “¿Qué está haciendo?”, “¿Está saltando o está parado?”, “¿Qué ropa lleva?”.
Práctica: Realizando preguntas como: “¿Cuál está solo?” y “¿Se están moviendo rápido o despacio?”. Luego, invitaremos a los chiquis a imitar algunas posturas básicas, como una posición firme de karate o una postura fuerte de sumo, integrando el lenguaje con el movimiento corporal y favoreciendo la expresión verbal acompañada de la acción.
Cierre: Para finalizar, cada niño recibirá un dibujo relacionado con el sumo para decorarlo con ayuda de las esponjas con tempera azul.
.jpeg)
Inicio: Los chiquis se sentarán en semicírculo con sus sillitas. Para motivarlos, primero se colocarán máscaras de lobo, jugando a hacer sonidos y gestos de lobo. Luego iniciaremos la lectura del cuento hasta el momento en que el lobo entra a la casa de la abuelita.
Práctica: Se presenta la imagen del lobo disfrazado de Caperucita y, junto con los niños, iremos descubriendo qué lleva puesto (gorrito, ropa, etc.), conversando sobre por qué el lobo se disfrazó.
Cierre: En papel bond los niños decorarán el disfraz del lobo, pegando pedacitos de papel crepé para darle color y textura.
Práctica: Organizaremos un pequeño circuito y, al final del recorrido, ubicaremos el “círculo de sumo”. De manera individual o en pequeños turnos, cada niño caminará por el circuito y, al llegar al aro, escuchará la consigna: “¡Dentro!” o “¡Fuera!”. Según la indicación, deberá entrar al círculo o salir de él.
Cierre : Para finalizar, invitaremos a los chiqus a sentarse y realizaremos preguntas como: “¿Dónde estaba el luchador?”, “¿Estaba dentro o fuera?”. Luego, en una hoja con un círculo dibujado (simulando el ring de sumo), los niños pegarán la figura del luchador dentro del círculo
.jpeg)
Práctica: Al cruzar el túnel se encontrarán con diversas siluetas en el piso en dónde deberán ubicar los zapatos de forma ordenada. Luego encontrarán un pequeño organizador de corredera, en dónde deberán abrirlo y guardar sus medios. Dentro del dojo encontrarán diferentes imágenes representativas y podrán verlas cada una.
Cierre: Para finalizar se les dirá que ha terminado el paseo por el dojo y deberán colocarse nuevamente sus zapatos para salir por el túnel.
Inicio: Los niños recordaran un poco sobre los deportes tradicionales de Japón, inspirándonos en el sumo y el karate. Como momento especial, recibiremos la visita del profesor de karate del colegio, quien realizará una breve demostración adaptada a la edad, mostrando posturas básicas y movimientos simples para que los niños puedan observar e imitar de forma segura.
Practica: Luego de la demostración, los niños participarán activamente en pequeños retos motores. Empujarán suavemente cojines o pelotas grandes, simulando el movimiento del sumo y comprendiendo la acción de “empujar” con control. También practicarán movimientos básicos de karate sin contacto, siguiendo consignas cortas y claras como: “empuja”, “para” y “fuerte”.
Cierre: Para finalizar, cada niño recibirá un dibujo relacionado con el karate para decorar con pedacitos de papel cometa blanco
Inicio: Iniciaremos conversando sobre los deportes de Japón como el sumo y el karate, explicando que necesitan fuerza, equilibrio y concentración. Realizamos el saludo de karate y luego haremos un calentamiento con pisadas fuertes, golpes suaves al aire y estiramientos de brazos y piernas.
Practica: Realizamos un circuito motor con estaciones donde los niños empujarán una pelota grande, emplearán postura en un pie simulando patas de karate, caminarán en cuatro apoyos por colchonetas y saltarán dentro y fuera de aros controlando la caída.
Cierre: Finalizamos realizando respiraciones profundas, inhalando por la nariz y exhalando suavemente.
"¡Paraca!" (manos al frente). En parejas o individualmente, empujarán suavemente un cojín grande dentro de un círculo en el suelo, reforzando la idea de fuerza controlada.
Practica: Invitaremos a los chiquis a colocarse su propio “cinturón o mawashi” utilizando cintas de tela anchas (con ayuda de la profesora). Practicaremos envolverla alrededor de la cintura, ajustándola suavemente. Luego realizaremos dos pequeños momentos de juego:
Momento karate: Imitarán movimientos básicos sin contacto “¡Fuerte!” (postura firme)
Momento sumo: En parejas o individualmente, empujarán suavemente un cojín grande dentro de un círculo en el suelo, reforzando la idea de fuerza controlada.
Cierre: Después, cada niño decorará su propio cinturón en cinta de tela gruesa blanca, utilizando pintura, luego en el cuaderno decorarán las pegatinas.
No hay comentarios.:
Publicar un comentario