PREESCOLAR MULTILINGÜE CANDYLAND
INFANTILES 2A - TERCER PERIODO 2026
GUAY, ESPAÑA
OBJETIVO: Conocer algunas ciudades turísticas de España mediante el juego, la exploración y diversas experiencias sensoriales, fortaleciendo la curiosidad y el interés por descubrir otros lugares del mundo.
UNIDADES TEMÁTICAS:
• Lenguaje: Naranja, azul, abanico, arena, avión, Sevilla, aceituna, ácido
• Matemáticas: Colores azul, naranja, ubicación espacial alto-bajo abierto-cerrado grande-mediano-pequeño, clasificación y reconocimiento de colores y tamaños
• Sensopercepcion: Discriminación visual, táctil, olfativa,gustativa, propioceptiva y vestibular.
• Motricidad gruesa: Circuitos, desplazamientos.
• Motricidad fina: Rasgado, discriminación óvulo manual, coloreado, ensartado y dactilopintura.
• Lúdica: Reconocimiento de colores
Actividad eje: "Turistienado por Valencia"
Esta semana los chiquis conocerán la hermosa ciudad de Valencia, explorando algunos de sus lugares más representativos a través de experiencias lúdicas y significativas. Descubriremos la Ciudad de las Artes y las Ciencias, un lugar moderno y futurista, donde observaremos un video, armaremos rompecabezas de sus edificios y realizaremos actividades de reconocimiento de sus construcciones. Además, durante la semana fortaleceremos diferentes aprendizajes mediante el juego, la exploración y actividades relacionadas con la cultura y las tradiciones de Valencia.
LUNES, 03 DE AGOSTO DEL 2026
Hora Devocional y Círculo ( 8:00 A 8:40 AM)
Sensopercepción (8:40 A 9:20 AM)
Inicio:La miss reunirá a los niños para contarles que en Valencia existe un lugar muy especial llamado la Ciudad de las Artes y las Ciencias, reconocido por sus modernos edificios, sus formas llamativas y los espacios donde se descubre, se aprende y se explora. Observarán imágenes del lugar para conocer algunas de sus construcciones.
Práctica:Se adecuará el salón como una pequeña sala de exploración con luces y proyecciones. Los niños observarán cómo las luces se desplazaban por diferentes lugares mientras seguían su recorrido con la mirada y el cuerpo. Caminarán, se agacharán, se acostarán, se estirarán y realizarán distintos movimientos siguiendo las luces, disfrutando de una experiencia de exploración y movimiento.
Cierre:Para finalizar, los niños conversarán sobre lo que más les llamó la atención de la actividad y recordarán que en Valencia existe un lugar donde la ciencia, el arte y la imaginación se unen para descubrir cosas nuevas.
Ballet/ futbol (9:20 A 10:00 AM)
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Proyecto Integrado (matemáticas) (10:35 A 11:10)
Inicio: Se dará un espacio de juego libre con juguetes del futuro (robots, torres, bloques, etc.). Luego se explicará a los niños que en Valencia existe una ciudad futurista muy avanzada en ciencia y arte. Para conocerla mejor, observaremos un video de la Ciudad de las Artes y las Ciencias.
Práctica: Se dividirá el grupo en dos equipos pequeños para que armen un rompecabezas de 6 piezas relacionado con los edificios de la ciudad futurista, fortaleciendo la observación y el trabajo en equipo.
Cierre: Los niños realizarán el formato del cuaderno, coloreando las imágenes de los edificios modernos en el orden indicado por la miss.
Lúdica ( 11:10 A 11:45)
Inicio: La miss contará a los niños que, en la Ciudad de las Artes y las Ciencias de Valencia, también se encuentra el Oceanogràfic, un lugar donde viven muchos animales marinos de diferentes tamaños y colores. Observarán imágenes de algunos de ellos y conversarán sobre los animales que conocen del mar.
Práctica:Los niños explorarán diferentes figuras de animales marinos por medio del tacto, identificando sus formas y características mientras escuchan sonidos del agua y del océano como música de fondo. Durante la experiencia, compartirán sus descubrimientos y disfrutarán de un ambiente tranquilo que favorecerá la exploración sensorial.
Cierre:Para terminar, cada niño mencionará el animal marino que más le gustó y recordarán la importancia de cuidar el mar y proteger a los animales que viven en él.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
Hora Devocional y Círculo (7:30 A 8:00 AM)
Socio afectividad (psicologa) ( 8:40 a 9:20 AM)
Motricidad fina (9:20 A 10:00)
Inicio:La miss presentará a los chiquis un recipiente con arena y permitirá que la exploren libremente con sus manos, observando su textura y respondiendo preguntas sencillas sobre cómo se siente y para qué podemos utilizarla. Luego, les mostrará cómo trasladar la arena de un recipiente a otro, anticipando la actividad que realizarán.
Práctica:Los chiquis realizarán el insertado de arena, trasladándola de un recipiente a otro utilizando palitas y también sus manos. Durante la actividad fortalecerán la motricidad fina, la coordinación óculo-manual y el control de sus movimientos, mientras disfrutan de la exploración sensorial.
Cierre:Para finalizar, los chiquis observarán el resultado de su trabajo y compartirán cómo realizaron el traslado de la arena. Luego, se reforzará la importancia de utilizar adecuadamente las manos y los materiales durante la actividad, resaltando el esfuerzo y la participación de cada uno.
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Proyecto integrado (lenguaje) (10:35 A 11:10)
Inicio:La miss presentará a los chiquis dos recipientes: uno con agua y otro vacío. A través de la exploración con un pañito, experimentarán las nociones de seco y mojado, observando y sintiendo la diferencia entre ambas de manera vivencial y significativa.
Práctica:Los chiquis disfrutarán de una divertida experiencia al aire libre. Un grupo participará en el manguerazo, donde explorarán y jugarán libremente con el agua, mientras el otro grupo experimentará con la arena, identificando la diferencia entre la arena seca y la mojada al construir castillos y crear diferentes formas. Posteriormente, los grupos rotarán para que todos puedan vivir ambas experiencias.
Cierre:Se realizará un conversatorio para recordar las nociones de seco y mojado, permitiendo que los chiquis expresen lo que observaron y experimentaron durante la actividad. Finalmente, se desarrollará el módulo como refuerzo de los aprendizajes adquiridos.
Baby lectura (11:10 A 11:45)
Inicio: La Miss presentará la portada del cuento Ricitos de Oro y los tres ositos e invitará a los chiquis a recordar de qué trata la historia y quiénes son sus personajes principales. Luego, les mostrará las imágenes de los ositos que participarán en la actividad.
Práctica: Los chiquis alimentarán a los ositos llevando avena con una cuchara hasta un vaso decorado con la boca del oso. La Miss los motivará a realizar el recorrido con cuidado.
Cierre: La Miss observará junto a los chiquis cómo quedaron alimentados los ositos y recordarán el cuento.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
MIERCOLES 05 DE AGOSTO DEL 2026
Hora Devocional y Círculo ( 8:00 A 8:40 AM)
Sensopercepción (8:40 A 9:20 AM)
Inicio:La miss presentará a los chiquis la horchata y los fartones, invitándolos a observarlos, tocarlos y olerlos. Luego, mediante movimientos guiados con el vaso y el fartón, explorarán las nociones de arriba, abajo, derecha e izquierda, preparándose para la experiencia sensorial.
Práctica:Los chiquis realizarán una actividad propioceptiva siguiendo consignas como: “levanta el fartón arriba”, “bájalo abajo”, “llévalo a la derecha”, “ahora a la izquierda”. Posteriormente, repetirán los movimientos con el vaso de horchata y, al finalizar, disfrutarán de la degustación de ambos alimentos, fortaleciendo la coordinación, el seguimiento de instrucciones y las nociones espaciales de manera lúdica.
Cierre:Para finalizar, los chiquis recordarán las nociones de arriba, abajo, derecha e izquierda mediante preguntas y movimientos sencillos con su cuerpo. Finalmente, compartirán cuál de los alimentos les gustó más, reforzando la experiencia vivida a través de la exploración sensorial y el aprendizaje significativo.
Proyecto integrado (matemática motricidad gruesa) (9:20 A 10:00 AM)
Inicio:La miss presentará a los chiquis una divertida rima relacionada con la horchata y los fartones. Juntos la recitarán varias veces, acompañándola con gestos y movimientos, favoreciendo la atención, el lenguaje y la motivación para descubrir la deliciosa tradición gastronómica de Valencia.
Práctica:Los chiquis se convertirán en pequeños chefs, utilizando sus gorros y delantales para vivir una experiencia culinaria. Explorarán los ingredientes de la horchata, observando, tocando y participando en la preparación del agua de arroz con el acompañamiento de la miss. Luego conocerán los fartones, describiendo su forma, textura y aroma, para finalmente disfrutar de una degustación de ambos alimentos, fortaleciendo la exploración sensorial, el seguimiento de instrucciones y el aprendizaje a través de una experiencia significativa y divertida.
Cierre:Para finalizar, los chiquis realizarán una actividad en el cuaderno relacionada con la horchata y los fartones, reforzando lo aprendido durante la experiencia gastronómica. Luego, compartirán qué fue lo que más disfrutaron de su día como pequeños chefs.
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Language arts 10:35 A 11:10)
Vida cotidiana (11:10 A 11:45)
Inicio: La Miss conversará con los chiquis sobre la importancia de mantener los platos limpios y les presentará los materiales que utilizaremos: agua, jabón, esponja, platos y trapo. Luego, realizará una demostración de cómo lavar y secar un plato.
Práctica: Los chiquis lavarán su plato utilizando agua, jabón y una esponja, siguiendo los pasos indicados por la Miss. Después, lo secarán cuidadosamente con un trapo.
Cierre: Los chiquis observarán sus platos limpios y recordarán junto a la Miss los pasos realizados: lavar, enjuagar y secar.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
JUEVES, 06 DE AGOSTO DEL 2026
Proyecto integrado lenguaje (baby lectura) (8:40 a 9:20 a.m.)
Inicio: La miss presentará a los chiquis tomates grandes y pequeños, invitándolos a observar, tocar y comparar sus características. Juntos identificarán las nociones de grande y pequeño, reconocerán su color y explorarán su textura, respondiendo preguntas sencillas sobre cómo se siente al tocarlo. Práctica: Los chiquis vivirán una divertida experiencia inspirada en La Tomatina. En un espacio adecuado, participarán en una alegre guerra de tomates, lanzándolos de manera segura mientras juegan y exploran su textura. Durante la actividad, reforzarán las nociones de grande y pequeño, la coordinación de sus movimientos, la interacción con sus compañeros y la exploración sensorial a través de una experiencia lúdica y significativa.
Cierre: Para finalizar, los chiquis armarán un rompecabezas relacionado con la temática del día, recordando los tomates y las nociones de grande y pequeño. Posteriormente, realizarán el módulo como refuerzo de los aprendizajes adquiridos durante la jornada.
Estimulación del lenguaje (fonoaudiológia) (9:20 A 10:00 AM)
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Language arts (10:35 a 11:10)
Inicio:La miss invitará a los chiquis a presentar el vegetal que trajeron de casa. Juntos observarán sus características, mencionarán su nombre, identificarán su color y conversarán sobre algunos de sus beneficios, preparándose para la actividad motriz.
Práctica:Los chiquis se desplazarán al patio, donde encontrarán un circuito motor. Iniciarán caminando sobre la barra de equilibrio, fortaleciendo el control y la coordinación de sus movimientos. Luego, saltarán dentro de los aros de colores hasta llegar al final del recorrido, donde depositarán su vegetal en el recipiente del color correspondiente. Cada chiqui repetirá el circuito, reforzando la motricidad gruesa, el equilibrio, la coordinación y el reconocimiento de los colores de una forma divertida.
Cierre:Para finalizar, los chiquis participarán en una degustación de vegetales, observando, oliendo y probando algunos de ellos mientras comparten cuál fue su favorito. De esta manera, reforzarán el reconocimiento de los vegetales y sus colores, promoviendo además hábitos de alimentación saludable en un ambiente de disfrute y aprendizaje.
VIERNES, 07 DE AGOSTO DEL 2026
