PREESCOLAR MULTILINGÜE CANDYLAND
INFANTILES 2A - PRIMER PERÍODO 2026
JAPÓN SOL NACIENTE
- Desarrollo del lenguaje : Vocabulario del proyecto (fauna, flora, sitios turísticos, generalidades), reconocer la familia, lectura de imágenes, rima, valores respeto y amor.
- Desarrollo lógico matemático : Discriminación de colores blanco, amarillo, rojo, rosado, noción: alto/bajo.
- Motricidad fina :Dactilopintura, garabateo, agarre de pinzas, rasgado, moldeado de plastilina.
- Motricidad gruesa: Activación corporal, movimiento rítmico, arrastre, salto en dos pies.
- Sensopercepción: Discriminación visual, prepioceptiva, táctil, auditiva, oral, emocional
- Vida cotidiana : Reconocimiento y orden de elementos..
Actividad eje: "Celebramos Tanabata en Japón”
Durante esta semana los chiquis conocerán el festival Tanabata, una celebración tradicional de Japón llena de colores, deseos y decoraciones. A través de actividades lúdicas recordaremos algunos elementos culturales que hemos explorado durante el proyecto, como el Monte Fuji, la comida tradicional como el Sushi y el Ramen, así como elementos de la flora y fauna japonesa como las flores de Sakura y el pez Koi. Mediante juegos, exploración de imágenes y pequeñas creaciones artísticas, los chiquis reconocerán estos elementos de forma divertida, fortaleciendo el lenguaje al describir lo que observan y desarrollando la motricidad fina al manipular, pegar y decorar materiales relacionados con esta festividad.
LUNES, 23 DE MARZO DEL 2026 ( FESTIVO)
Hora Devocional y Círculo ( 8:00 A 8:40 AM)
Cierre:
Inicio:
Práctica:
Cierre:
Motricidad Fina (11:10 A 11:45)
Inicio:
Práctica:
Cierre:
Inicio: Recordaremos el pez koi, la grulla y el oso panda, a través de flash cards.
Práctica: Ubicaremos bandejas sensoriales con diferentes texturas (arena, piedras, hojas), donde los niños explorarán buscando figuras del pez koi, la grulla y el oso panda, luego las ubicaran en el lugar que les corresponde.
Durante la actividad fortaleceremos la discriminación táctil al sentir las superficies y la discriminación visual al reconocer y diferenciar cada animal, recordando sus características.
Cierre: Finalizamos, realizando movimientos característicos de cada animal, daremos vueltas como el oso panda, moveremos nuestra boca como peces y haremos posturas como grulla.
Inicio: Recordaremos con los chiquis la bandera de Japón, su ubicación en el mapa y que es una isla. También observaremos otros elementos trabajados como el Monte Fuji, el sushi, el pez koi y la flor de Sakura, apoyándonos en imágenes. Luego, aprenderemos y repetiremos juntos la rima:
En avión vamos a viajar,
hasta Japón vamos a llegar,
el Fuji, el sushi y el koi verás,
y muchas cosas más recordarás.
Práctica: Los chiquis realizarán un viaje utilizando medios de transporte como el avión y el barco. A través del juego, simularán el recorrido: primero abordaremos el avión y luego continuamos en barco para finalmente llegar a Japón.
Cierre: Para finalizar, los chiquis pintarán en el formato imagen relacionada con el viaje a Japón (pegando avión de origami, decorar la flor con papel rosado y témpera verde y azul en el planeta)
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Inicio: Conversaremos con los chiquis sobre el festival Tanabata. Se les contará de forma sencilla que es una celebración donde las personas escriben deseos y decoran con elementos especiales. Luego, recordaremos elementos de Japón como el Monte Fuji, el sushi, el ramen, la flor de sakura y el pez koi.
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Práctica: Los chiquis identificarán y relacionarán imágenes de elementos de Japón como (origamis de aviones, faroles, flores). Después, realizarán una pequeña creación artística inspirada en el Tanabata: pegaran bolitas de colores en las tiras de papel simulando los deseos y decorarán su farol japonés.
Cierre: Para finalizar, los chiquis ubicaran en los faroles plastilina del color correspondiente.
Inicio: Dialogaremos con los chiquis sobre el valor del respeto hacia la familia, comprendiendo que es una parte importante de su vida. También conversaremos sobre quiénes la conforman y cómo cada uno hace parte de ella. Luego, invitaremos a cada niño a reconocerse en las imágenes, identificándose a sí mismo como miembro de su familia.
Práctica: Los chiquis participarán en un juego dinámico donde, al escuchar su nombre, deberán desplazarse e identificar su imagen correspondiente. Además, reconocerán los objetos que llevan al jardín como propios, como la lonchera, el porta alimentos o el termo, reforzando el uso de “mío” y “yo”.
Cierre: Finalizamos recordando los miembros de la familia y los objetos organizados, resaltando la importancia de ayudar en casa.
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Inicio: Enseñaremos la portada del cuento de Caperucita Roja realizando la lectura completa de forma pausada. Durante la narración, la profesora hará pequeñas pausas para recordar cada escena y hará preguntas sencillas para mantener la atención y comprensión de los niños.
Práctica: A medida que avanza la historia, se motivará a los niños a imitar los movimientos de los personajes, como caminar por el bosque, tocar la puerta de la abuelita o representar al lobo. Esto permitirá que los estudiantes participen activamente y comprendan mejor el cuento a través del cuerpo y la expresión.
Cierre: Para finalizar, los niños pintaran con ayuda del pincel la imagen del lobo fortaleciendo la creatividad y reforzando el reconocimiento del personaje principal del cuento.
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Inicio: Realizaremos estiramiento de nuestro cuerpo con ayuda de la canción “las olas del mar”.
Práctica: Recordaremos con los chiquis los sitios turísticos de Japón a través de flash cards, para esto organizaremos un circuito de tres estaciones: en la primera, representaremos la Torre Tokyo lanzando pelotas hacia un objetivo elevado para alcanzar su cima; en la segunda, simularemos el ascenso al Monte Fuji realizando saltos coordinados sobre marcas en el piso; y en la tercera estación, los niños realizarán un arrastre bajo pasando por debajo de obstáculos que representan los arcos del Santuario Fushimi, repitiendo el recorrido para fortalecer sus movimientos.
Cierre: Termináremos sentados en círculo realizando respiraciones suaves para volver a la calma tras la aventura.
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Inicio: Iniciaremos en círculo conversando con los chiquis sobre la importancia de la familia y el valor del respeto y el amor. La profesora presentará su familia y explicará que cada familia es única y especial.
Práctica: Los chiquis mostrarán su árbol familiar al grupo. Con ayuda de la profesora, expresarán quiénes aparecen en su foto.
Cierre: Para finalizar, identificaremos quien es mas alto y bajo de la familia, seguido de esto, emplearemos dactilopintura en la imagen.
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