PREESCOLAR MULTILINGÜE CANDYLAND
INFANTILES 2A - TERCER PERIODO 2026
GUAY, ESPAÑA
OBJETIVO: Conocer algunas ciudades turísticas de España mediante el juego, la exploración y diversas experiencias sensoriales, fortaleciendo la curiosidad y el interés por descubrir otros lugares del mundo.
UNIDADES TEMÁTICAS:
• Lenguaje: Granada, Alhambra, escalera, jardín, fuente, vocal E, expresión oral y vocabulario.
• Matemáticas: Conteo del 1 al 3, secuencia 1-2-1-2, grande/pequeño y arriba/abajo.
• Sensopercepción: Discriminación visual, táctil, olfativa, gustativa, propioceptiva y vestibular.
• Motricidad gruesa: Desplazamientos, recorridos, subir y bajar escaleras y movimientos corporales.
• Motricidad fina: Reenvasado, trasvasado y coordinación óculo-manual.
• Lúdica: Juego simbólico de exploración de la Alhambra.
• Vida cotidiana: Regar plantas, llenar y vaciar recipientes y organizar materiales.
• Baby lectura: El Patito Feo.
Actividad eje: "Una aventura por la Alhambra"
La Miss invitará a los chiquis a vivir una aventura por la Alhambra, realizando un recorrido por diferentes espacios ambientados en el jardín, donde encontrarán torres, escaleras, jardines y fuentes. Durante la experiencia, podrán desplazarse, explorar y descubrir cada espacio siguiendo las indicaciones de la Miss, subir y bajar escaleras, recorrer caminos, llevar elementos hasta el jardín, construir pequeñas torres y jugar con agua en la fuente. A lo largo del recorrido se reforzarán consignas como uno, dos, tres; arriba, abajo; dentro, fuera; grande, pequeño, e introducirán la palabra “escalera”, resaltando su sonido inicial E. Para finalizar, se reunirán frente a la Alhambra construida y recordarán mediante movimientos algunas de las acciones realizadas: subir, bajar, caminar, construir y llenar.
LUNES, 24 DE AGOSTO DEL 2026
Hora Devocional y Círculo ( 8:00 A 8:40 AM)
Sensopercepción (8:40 A 9:20 AM)
Inicio:La Miss explicará a los chiquis que en algunos lugares cerrados podemos escuchar un sonido que parece repetirse y que recibe el nombre de eco. Para descubrirlo, realizará diferentes sonidos con la voz, como palmadas, golpecitos suaves y sonidos de “¡Hola!”, invitándolos a escuchar cómo se repiten. Luego, los motivará a producir sus propios sonidos y escuchar cómo suenan.
Práctica:La Miss cubrirá suavemente los ojos de los chiquis y se ubicará en diferentes lugares del espacio. Producirá un sonido, como palmadas, una campanita o pequeños golpecitos, y los niños deberán escuchar atentamente, identificar de dónde proviene y dirigirse hacia el lugar donde se encuentra la Miss. Durante la experiencia se realizarán sonidos desde diferentes direcciones, fortaleciendo la atención y la localización auditiva.
Cierre:Para finalizar, los chiquis se quitarán las vendas y se sentarán junto a la Miss. Ella realizará nuevamente algunos de los sonidos trabajados y los invitará a recordarlos e imitarlos juntos, creando entre todos una pequeña secuencia de sonidos. Finalmente, escucharán en silencio y la Miss les preguntará: “¿Dónde escuchamos nuestro sonido?”, reforzando la experiencia de escuchar, encontrar y recordar.
Ballet/ futbol (9:20 A 10:00 AM)
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Proyecto Integrado (matemáticas) (10:35 A 11:10)
Inicio:La Miss invitará a los chiquis a convertirse en pequeños exploradores y les contará que acompañarán a Lía en una aventura por la Alhambra. Se les explicará que deberán realizar las mismas acciones que ella mientras descubren una sorpresa.
Práctica:La Miss narrará el cuento en 6 partes y los chiquis realizarán las acciones al mismo tiempo que Lía:
Llegada: Lía camina por los caminos de la Alhambra. Los chiquis caminan siguiendo el recorrido.
La escalera: Lía sube y baja una escalera. Los chiquis realizan los mismos movimientos, reforzando arriba, abajo y el sonido inicial de “escalera”.
El jardín: Lía encuentra objetos grandes y pequeños y los lleva hasta el jardín. Los chiquis los transportan siguiendo las indicaciones.
La torre: Lía construye una pequeña torre contando uno, dos, tres. Los chiquis construyen sus propias torres.
La fuente: Lía encuentra una fuente y llena y vacía un recipiente para descubrir una pista. Los chiquis realizan la misma acción con agua.
La sorpresa: Lía sigue la última pista hasta llegar nuevamente a la Alhambra. Los chiquis realizan el recorrido y descubren juntos la sorpresa.
Cierre:Al finalizar, los chiquis se reunirán frente a la Alhambra construida y recordarán la aventura realizando los movimientos de caminar, subir, bajar, construir y llenar, mientras la Miss conversa brevemente sobre lo que hicieron durante el recorrido, terminaremos trabajando en nuestro cuaderno diferenciando entre tamaños grande y pequeño.
Lúdica ( 11:10 A 11:45)
Inicio:La Miss les contará que hoy conocerán un castillo muy grande que tiene puertas que se abren y se cierran. Los invitará a practicar con sus manos los movimientos de abrir y cerrar, preparándose para entrar y salir del castillo.
Práctica:Cada chiqui se ubicará dentro de un aro. La Miss propondrá diferentes momentos de juego: “dentro”, “fuera”, “dentro”, “fuera”. Luego imaginarán que el aro es la entrada del castillo: para entrar deberán abrir la puerta y para salir deberán cerrarla, acompañando cada acción con el movimiento de sus manos.
Cierre:Para finalizar, cada chiqui recibirá un material con cierres de corredera y explorará libremente el movimiento de abrir y cerrar, mientras la Miss acompaña verbalmente: “abrimos”, “cerramos”. Así reforzarán de manera concreta lo trabajado durante el juego.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
MIERCOLES 26 DE AGOSTO DEL 2026
Hora Devocional y Círculo ( 8:00 A 8:40 AM)
Sensopercepción (8:40 A 9:20 AM)
Inicio:La Miss reproducirá sonidos de agua y preguntará: “¿Qué escuchamos?”. Luego dejará caer una gotita de agua sobre su mano y preguntará: “¿Qué sentí?”, invitándolos a observar.
Práctica:Cada chiqui experimentará con gotas de agua sobre sus manos. La Miss dejará caer gotas una por una, juntas, desde cerca y desde un poquito más arriba, para que los niños perciban cómo cambia la sensación en su piel. Después podrán intentar hacer caer las gotas sobre su propia mano utilizando un gotero grande.
Cierre:Los chiquis elegirán cómo quieren recibir las últimas gotas: una por una o varias juntas, y expresarán mediante palabras o gestos cuál sensación les gustó más.
Proyecto integrado (matemática motricidad gruesa) (9:20 A 10:00 AM)
Inicio:La Miss llevará a los chiquis a un espacio abierto y les contará que realizarán una experiencia para descubrir cómo se mueve el agua en una fuente. Les mostrará las botellas y observarán el globito con agua que se encuentra dentro.
Práctica:Cada chiqui tendrá una botella y, siguiendo las indicaciones de la Miss, la soltará para observar cómo el globito con agua se mueve y sale de ella, simulando el movimiento de una fuente. Repetirán la experiencia varias veces, observando qué sucede al soltar la botella y relacionándolo con el movimiento del agua.
Cierre:Los chiquis se reunirán para conversar brevemente sobre lo que observaron. La Miss los invitará a recordar cómo se movía el agua y realizará nuevamente la acción de una fuente con sus manos, mientras los chiquis la imitan. Finalmente trabajaremos en nuestro cuaderno una actividad donde colorearemos vasos vacios y encerraremos vasos llenos.
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Language arts 10:35 A 11:10)
Vida cotidiana (11:10 A 11:45)
Inicio:La Miss mostrará dos recipientes y les enseñará que podemos pasar agua de uno a otro con cuidado, evitando derramarla.
Práctica:Los chiquis llenarán un recipiente pequeño utilizando una jarrita y luego traspasarán el agua a otro recipiente. Podrán repetir la acción, aprendiendo a controlar la cantidad de agua y a transportar el recipiente con ambas manos.
Cierre:Cada chiqui organizará sus recipientes y llevará el material a su lugar. La Miss reforzará: “Tomamos con cuidado, pasamos y guardamos”.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
JUEVES, 27 DE AGOSTO DEL 2026
Proyecto integrado lenguaje (baby lectura) (8:40 a 9:20 a.m.)
Inicio:La Miss invitará a los chiquis a observar un corto video educativo sobre el invierno, descubriendo cómo es el clima cuando hace mucho frío y qué prendas utilizan las personas para mantenerse abrigadas. Luego, les presentará diferentes imágenes de prendas de vestir en pares y los motivará a buscar y encontrar las imágenes que son iguales.
Práctica:¡Nos convertiremos en exploradores del invierno! Los chiquis deberán subir y bajar una escalera de escalones numerados para encontrar diferentes prendas de vestir propias del invierno. Cada vez que encuentren una, la llevarán hasta el lugar indicado y esperarán su turno para continuar el recorrido. Al finalizar, entre todos ayudarán a vestir a uno de sus compañeros con las prendas encontradas, reconociendo para qué sirve cada una.
Cierre:Nos sentaremos en círculo para recordar las prendas que encontramos y conversaremos sobre cómo nos ayudan a protegernos del frío. Finalmente, cada chiqui realizará en su cuaderno una actividad relacionada con la vocal e.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=SDQb8Y2Ihp4 (Ropa de invierno: Episodio 2 - Vocabulario en español para niños)
Estimulación del lenguaje (fonoaudiológia) (9:20 A 10:00 AM)
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Language arts (10:35 a 11:10)
Inicio:Les contaremos a los chiquis que hoy vamos a descubrir la nieve y conoceremos de qué está hecha. Observaremos el hielo y conversaremos sobre cómo se siente al tocarlo: ¿será frío o caliente? Luego les contaremos que, al triturarlo, podremos obtener pequeños trocitos que se parecen a la nieve.
Práctica:Cada chiqui triturará el hielo utilizando el pistilo (palito del mortero). Cuando esté triturado, tomará una pequeña cantidad con una cuchara, pasará por la barra de equilibrio y la llevará hasta otro recipiente. Repetiremos el recorrido hasta transportar todo el hielo triturado. Al finalizar, observaremos cómo el hielo se transformó en pequeños trocitos de “nieve”.
Cierre:Nos reuniremos para explorar nuestra nieve con las manos, sintiendo su temperatura y textura. Conversaremos sobre lo que descubrimos: el hielo es frío y, al triturarlo, obtenemos pequeños trocitos que se parecen a la nieve.
VIERNES, 28 DE AGOSTO DEL 2026
Musíca (9:20 A 10:00 AM)
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Proyecto integrado (arte) (10:35 a 11:10)
Inicio:La Miss invitará a los chiquis a descubrir las flores a través de sus sentidos. Observarán flores de diferentes colores, como amarillo, rojo y verde; las tocarán para reconocer su textura y se acercarán para percibir sus aromas. Conversaremos sobre cómo cada flor puede tener un aroma y una textura diferente.
Práctica:Luego, los chiquis pasarán a un espacio ambientado especialmente como un pequeño spa, donde encontrarán música tranquila y un ambiente relajante. Se acostarán sobre colchonetas y disfrutarán de un momento de calma mientras reciben suaves masajes en las manos y brazos. También podrán percibir diferentes aromas florales, acercándose a pequeños recipientes preparados para esta experiencia. Será un espacio para relajarse, disfrutar y explorar nuevas sensaciones a través del tacto, el olfato y la audición.
Cierre:Para finalizar, regresaremos al salón y, junto con la Miss, realizaremos una linda manualidad inspirada en las flores que exploramos. Cada chiqui podrá crear y decorar su propia flor, recordando los colores, aromas y texturas que descubrió durante nuestro momento de relajación, luego trabajaremos en nuestro cuaderno, con una actividad relacionada a la cantidad del numero 2.
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