PREESCOLAR MULTILINGÜE CANDYLAND
INFANTS 2A - CUARTO PERIODO 2026
¿SABÍAS QUE... COLOMBIA?
OBJETIVO: Favorecer en los chiquis de infants el reconocimiento de algunas curiosidades de Colombia, mediante experiencias lúdicas, sensoriales y vivenciales que les permitan explorar sus colores, sabores, sonidos, animales, paisajes y expresiones culturales, estimulando la observación, la comunicación y la expresión creativa a través del juego y el arte.
UNIDADES TEMÁTICAS:
UNIDADES TEMÁTICAS:
• Lenguaje: Vocabulario: aves( Guacamaya, Tucán, Cóndor de los Andes, Colibrí, Ibis), adivinanzas, compresión de preguntas y respuestas, reconocimiento de la vocal i y conciencia fonológica.• Matemáticas: Conteo del 1 al 20, reconocimiento de los números 1, 2 y 3, clasificación de elementos por colores, formas y tamaños, noción arriba/abajo, grande, mediano, pequeño.• Sensopercepción: Discriminación visual, táctil, auditiva, propioceptiva y vestibular.• Motricidad gruesa: Desplazamientos, recorridos, imitación del vuelo de las aves, paso por obstáculos, equilibrio y coordinación corporal.• Motricidad fina: Coordinación óculo-manual, agarre de pinza, boleado, rasgado, insertado, manipulación y traslado de objetos con las manos, cucharas y pinzas.• Lúdica: Exploración de elementos que inicien con las vocales.• Vida cotidiana: Organización del espacio.• Baby lectura:Actividad eje: “El Rey de las aves”Durante esta semana, los chiquis conocerán algunos datos curiosos que hacen de Colombia un país único y sorprendente. Uno de ellos será descubrir por qué nuestro país es reconocido por tener la mayor diversidad de especies de aves del mundo, incluso superando el número de especies registradas en Estados Unidos y Canadá juntos.Para acercarnos a esta curiosidad de una manera divertida y significativa, la profesora invitará a los chiquis a convertirse en pequeños exploradores y a descubrir la gran variedad de aves que habita en Colombia. El espacio se ambientará como un bosque colombiano, donde encontrarán diferentes alas de aves elaboradas en cartón. Cada chiqui podrá escoger unas alas, observar sus características y jugar a imitar el vuelo y los movimientos de las aves.Luego, se realizará un juego de clasificación en el que organizarán las alas según algunas características sencillas, como tamaño y color, favoreciendo la observación, la atención y la capacidad de agrupar elementos.
LUNES, 28 DE SEPTIEMBRE DEL 2026
Hora Devocional y Círculo ( 8:00 A 8:40 AM)
Sensopercepción (8:40 A 9:20 AM)
Inicio: La profesora invitará a los chiquis a convertirse en pequeños exploradores de Colombia. El salón estará ambientado como un bosque colombiano y allí encontrarán diferentes alas de cartón inspiradas en las aves que conocerán: ibis, guacamaya, colibrí, tucán y cóndor. La profesora les contará que Colombia es reconocida por tener una gran diversidad de especies de aves y que hoy descubrirán algunas de ellas. Luego, presentará una a una las adivinanzas para que los chiquis observen las características de cada ave y descubran de cuál se trata.
Práctica: Después de descubrir cada ave, la profesora entregará a los chiquis las alas de cartón correspondientes, elaboradas con colores y formas similares a las de las aves observadas. Los chiquis podrán ponérselas y recorrer el “bosque colombiano” imitando la manera en que vuela cada una: moverán rápidamente sus alas como el colibrí, realizarán vuelos amplios como el cóndor, harán movimientos suaves como la guacamaya, imitarán al tucán desplazándose entre los árboles y caminarán cerca de una zona de agua como el ibis. Durante el recorrido, la profesora irá mencionando las características de cada ave y los invitará a recordar su nombre.
Cierre: Al finalizar, observarán nuevamente las alas y las organizarán según características sencillas como tamaño y color.
Ballet/ futbol (9:20 A 10:00 AM)
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Proyecto Integrado (matemáticas) (10:35 A 11:10)
Inicio:La profesora presentará el ave ibis y conversará con los chiquis sobre algunas de sus partes y elementos de su entorno. Luego mostrará los números del 1 al 4, relacionándolos con el ibis: 1 pico, 2 alas, 3 ramas y 4 dedos. Los chiquis observarán y contarán juntos.
Práctica:Los chiquis realizarán un pequeño recorrido en el que encontrarán diferentes elementos relacionados con el ibis. Deberán buscar y recoger la cantidad indicada: 1 pico, 2 alas, 3 ramas y 4 dedos. Luego llevarán cada elemento hasta la imagen del ibis y lo ubicarán en el lugar correspondiente, contando juntos.
Cierre:En el cuaderno, los chiquis realizarán una actividad de conteo relacionada con el ibis, en la que deberán identificar y contar las cantidades del 1 al 4, reforzando la secuencia trabajada durante la actividad.
Lúdica ( 11:10 A 11:45)
Inicio:La profesora reunirá a los chiquis en círculo y presentará la vocal I, pronunciándola de manera clara y divertida. Luego mostrará algunos elementos u objetos que contienen esta vocal, invitándolos a repetir su sonido y a descubrir cuáles de los objetos que trajeron desde casa la tienen.
Práctica:Cada chiqui presentará el elemento que trajo y, con acompañamiento, observarán y repetirán su nombre, identificando el sonido de la vocal I. Después comenzará el juego: los elementos se ubicarán en diferentes lugares del salón y, al escuchar “¡Busquemos la I!”, los chiquis deberán desplazarse, encontrar un elemento y llevarlo hasta el lugar indicado. Se realizarán diferentes rondas de búsqueda, movimiento y reconocimiento.
Cierre:Los chiquis volverán al círculo y observarán todos los elementos encontrados. Se retomarán algunos nombres, enfatizando el sonido de la vocal I e invitándolos a repetirla y recordar qué objetos encontraron durante el juego. Para finalizar, todos realizarán con su cuerpo la forma de la vocal I.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
Hora Devocional y Círculo (7:30 A 8:00 AM)
Socio afectividad (psicologa) ( 8:40 a 9:20 AM)
Motricidad fina (9:20 A 10:00)
Inicio: Invitaremos a los chiquis a convertirse en pequeños cuidadores de aves. Presentará al tucán, la guacamaya, el cóndor y el ibis, recordando brevemente qué alimento disfruta cada uno. Luego mostrará los diferentes alimentos elaborados en fomi: frutas, gusanos, nueces, carne y peces, y conversarán sobre cuál podría comer cada ave.
Práctica: En diferentes espacios del salón estarán ubicados los alimentos de fomi y, en otro lugar, pequeños ganchos de ropa de madera. Los chiquis deberán tomar cada alimento con el gancho y trasladarlo hasta el ave correspondiente para “darle de comer”. Por ejemplo, llevarán frutas al tucán, frutas y nueces a la guacamaya, carne al cóndor y gusanos y peces al ibis.
Cierre: Después encontrarán las imágenes en blanco y negro del tucán, la guacamaya, el cóndor y el ibis, colgadas a diferentes alturas. Cada chiqui recibirá una pluma como herramienta para pintay realizará su creación directamente sobre las imágenes mientras estas permanecen suspendidas en el aire. Podrán acercarse, estirarse, mover sus brazos y pintar hacia adelante y hacia arriba, convirtiendo la actividad artística en una experiencia diferente y divertida.
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Proyecto integrado (lenguaje) (10:35 A 11:10)
Inicio: La profesora ambientará el salón como un pequeño bosque colombiano y dispondrá diferentes pistas relacionadas con las aves, como plumas, huellas, sonidos y siluetas.
Práctica: Iniciaremos con la adivinanza del ibis, resaltando características como sus patas largas, su pico largo y curvo y la forma en que se desplaza cerca del agua. Una vez descubran de qué ave se trata, se hará énfasis en su nombre, repitiendo juntos: i-i-i, ibis, relacionándolo con la vocal i. Luego se presentarán las adivinanzas de la guacamaya, el colibrí, el tucán y el cóndor, destacando en cada una algunas de sus cualidades para que los chiquis puedan reconocerlas y relacionarlas con su respectiva imagen.
Después, cada ave estará dibujada dentro de un ula ula, profesora leerá nuevamente una adivinanza y los chiquis deberán identificar de qué ave se habla para luego buscar su imagen y pegar pequeños pedacitos de papel celofán.
Cierre: Para finalizar, realizaremos actividad en módulo.
Baby lectura (11:10 A 11:45)
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
MIERCOLES 30 DE SEPTIEMBRE DEL 2026
Hora Devocional y Círculo ( 8:00 A 8:40 AM)
Sensopercepción (8:40 A 9:20 AM)
Inicio: La profesora invitará a los chiquis a realizar un recorrido por diferentes espacios que representarán los hogares del tucán, la guacamaya, el cóndor y el ibis. Antes de comenzar, observarán imágenes de las cuatro aves y descubrirán dónde viven: la selva, el bosque, las montañas y los humedales. Se les contará que hoy podrán sentir con sus pies y manos algunos elementos de estos lugares.
Práctica: Los chiquis recorrerán diferentes estaciones sensoriales:
1. La selva del tucán: caminarán descalzos o con zapatos sobre un camino elaborado con hojas verdes y secas, sintiendo sus diferentes texturas. Podrán tocar troncos, ramas y hojas de diferentes tamaños, mientras buscan frutas de juguete escondidas entre la vegetación, recordando que al tucán le gustan las frutas.
2. El bosque de la guacamaya: encontrarán un espacio con ramitas, hojas, semillas grandes y frutas artificiales. Podrán manipular las semillas, llenar y vaciar recipientes y trasladar algunas con cucharas o pinzas. También podrán caminar entre árboles hechos con telas verdes, imaginando que vuelan de árbol en árbol.
3. Las montañas del cóndor: recorrerán un pequeño circuito de montañas elaborado con cojines, colchonetas y módulos blandos. Subirán, bajarán, pasarán por encima y alrededor de ellos, para luego extender los brazos como alas y desplazarse como cóndores. Al final encontrarán una zona rocosa con piedras grandes y pequeñas para tocar, comparar y explorar.
4.El humedal del ibis:los chiquis llegarán a una zona con agua poco profunda donde podrán chapotear suavemente, caminar dentro del agua y moverla con sus manos. En el fondo habrá elementos grandes y seguros que representen pequeños animalitos; podrán buscarlos con las manos o con recipientes, simulando cómo el ibis busca su alimento cerca del agua.
5. El camino de las aves: para finalizar, podrán pasar por un sendero que combine hojas, telas, ramas, agua y superficies blandas, avanzando de diferentes maneras: caminando, gateando, pasando por debajo de ramas y extendiendo los brazos como alas.
Cierre: Al terminar el recorrido, los chiquis se sentarán en círculo y observarán nuevamente las cuatro aves. La profesora preguntará: ¿Dónde vive el cóndor?”, “¿Dónde encontramos agua como el ibis?, ¿Qué encontramos en la selva del tucán?
Proyecto integrado (matemática motricidad gruesa) (9:20 A 10:00 AM)
Inicio:La profesora reunirá a los chiquis y presentará la guacamaya, destacando sus coloridas plumas. Luego mostrará plumas de diferentes tamaños y los invitará a observarlas y compararlas, preguntando: “¿Cuál es grande?”, “¿cuál es mediana?” y “¿cuál es pequeña?”. Para preparar el cuerpo, realizarán movimientos grandes, medianos y pequeños con sus brazos y manos.
Práctica:Se dispondrá una bandeja con plumas de colores grandes, medianas y pequeñas, cubierta con cintas que formarán un pequeño laberinto. Los chiquis deberán desplazarse cuidadosamente por los espacios y utilizar pinzas para recoger las plumas que encuentren. Después, las llevarán hasta el recipiente correspondiente según su tamaño: grande, mediano o pequeño, ayudando a la guacamaya a organizar sus coloridas plumas.
Cierre:Finalmente, realizarán una actividad en el cuaderno reforzando las nociones grande, mediano y pequeño.
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Language arts 10:35 A 11:10)
Vida cotidiana (11:10 A 11:45)
Inicio: La profesora invitará a los chiquis a convertirse en pequeños ayudantes del bosque colombiano. En el espacio encontrarán diferentes hojas de papel regadas por el piso, mientras que en otro lugar estarán ubicadas varias figuras grandes. Se conversará brevemente sobre la importancia de recoger y organizar los elementos que encontramos en nuestros espacios para mantenerlos limpios y ordenados.
Práctica: Cada chiqui recibirá un cepillo y la profesora les mostrará cómo utilizarlo para acercar y recoger las hojas que están regadas. Luego, deberán llevarlas hasta las figuras de hojas ubicadas en el piso y colocarlas dentro de la figura correspondiente. Podrán desplazarse por todo el espacio buscando las hojas y, poco a poco, ir dejando cada lugar organizado.
Cierre: Al finalizar, los chiquis observarán el espacio y comprobarán que ya no quedan hojas regadas.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
JUEVES, 01 DE OCTUBRE DEL 2026
Proyecto integrado lenguaje (baby lectura) (8:40 a 9:20 a.m.)
Inicio:La profesora presentará imágenes de un colibrí, un tucán y una guacamaya. Juntos observarán los colores de cada ave y conversarán sobre ellos. Se reforzará la secuencia: colibrí: 1 color, tucán: 2 colores y guacamaya: 3 colores. Los chiquis contarán los colores de cada ave con acompañamiento.
Práctica:En diferentes puntos del salón estarán ubicadas las imágenes de las tres aves. Los chiquis realizarán un pequeño recorrido para encontrar tarjetas de colores. Deberán llevar a cada ave la cantidad correspondiente: 1 color para el colibrí, 2 colores para el tucán y 3 colores para la guacamaya. Al colocarlas, contarán nuevamente cuántos colores tiene cada una.
Cierre:Para finalizar, realizarán una actividad en el cuaderno reforzando la relación entre cada ave y la cantidad de colores: 1, 2 y 3.
Estimulación del lenguaje (fonoaudiológia) (9:20 A 10:00 AM)
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Language arts (10:35 a 11:10)
Inicio:La profesora presentará a los chiquis el pájaro ibis y conversará sobre algunas de sus características. Luego les contará que la palabra ibis comienza con la vocal I, mostrando su forma y pronunciando juntos su sonido: “I de ibis”.
Práctica:Cada chiqui recibirá una imagen del ibis y realizará una manualidad sencilla, decorándolo con plumas alrededor de su cuerpo. Luego, se dispondrá un circuito motor en el que deberán imitar los movimientos del ibis: volar entre los conos, esquivarlos, mantener el equilibrio y subir las escaleras. Al finalizar el recorrido, llegarán hasta el nido.
Cierre:Los chiquis colocarán su ibis dentro del nido y, mientras lo hacen, repetirán juntos: “I de ibis”, reforzando el reconocimiento y sonido de la vocal I.
VIERNES, 2 DE OCTUBRE DEL 2026
Musíca (9:20 A 10:00 AM)
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Proyecto integrado (arte) (10:35 a 11:10)
Inicio: La profesora reunirá a los chiquis y les contará que hoy harán un último recorrido para recordar las aves que conocieron durante la semana: tucán, guacamaya, cóndor e ibis, así mismo, recordaremos las adivinanzas vistas.
Práctica: Luego realizarán una pequeña exploración de los picos. La profesora mostrará las imágenes y los invitará a observar: ¿cuál tiene el pico largo?, ¿cuál lo tiene corto?, ¿cuál es grande?, ¿cuál es pequeño? Podrán comparar especialmente el pico del tucán y el cóndor, identificando sus diferencias. También podrán hacer el gesto de un pico largo estirando sus brazos hacia adelante y uno corto acercando las manos al rostro. Después cada chiqui realizará una manualidad de un ave. Recibirá un plato y pintará este en un tucán quien tiene el pico lago.
Cierre: Para finalizar, realizarán actividades dentro el cuaderno.
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