CANDYLAND INFANTS 2A: STEAM: SEMANA DEL 14 AL 18 DE SEPTIMEBRE

PREESCOLAR MULTILINGÜE CANDYLAND

INFANTS 2A- CUARTO PERÍODO 2026

SEMANA DE STEAM

Durante nuestra Semana STEAM, los chiquis realizarán un recorrido por los diferentes continentes, descubriendo sus paisajes, animales, vegetación y elementos culturales a través de experiencias de exploración y experimentación. En cada aventura se acercarán de manera vivencial a la Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas, desarrollando su curiosidad, creatividad, pensamiento lógico y habilidades motrices mientras aprenden y descubren el mundo que los rodea.

LUNES, 14 DE SEPTIEMBRE DEL 2026

Construimos y pintamos nuestro bambú ( 8:30 A 9:00 AM)

Inicio: La profesora mostrará varios rollos de cartón pintados de verde y planteará:

“¿Podemos convertir estos rollos en un gran bosque de bambú?”

Preguntaremos:

- ¿Cómo podemos colocarlos?

- ¿Podemos poner uno encima de otro?

- ¿Qué pasará si ponemos el más grande abajo?

- ¿Cómo podemos hacer una torre alta?

Práctica: Los niños manipularán los rollos y experimentarán diferentes formas de organizarlos.

Podrán:

- Apilarlos.

- Colocarlos uno junto a otro.

- Hacer torres.

- Construir estructuras altas y bajas.

Observarán cuáles construcciones permanecen de pie y cuáles se caen.

Cierre: Después de explorar la construcción, los mismos rollos se convertirán en herramientas para pintar.

Los niños impregnarán los extremos de los rollos con pintura y los estamparán sobre un papel grande.

Cada impresión circular representará parte de nuestro jardín de bambú.

Entre todos crearán una composición artística colectiva.

Exploradores del jardín de bambú (9:00 A 9:30 AM)

Inicio: La profesora invitará a los chiquis a explorar diferentes hojas verdes, permitiéndoles tocarlas, doblarlas, arrugarlas y descubrir sus texturas y sonidos.
Práctica: Luego, se convertirán en pequeños pandas y realizarán un circuito de equilibrio, caminando sobre una línea que representará una rama de bambú, siguiendo indicaciones como “¡bambú!” y “¡panda!”.
Cierre: Al finalizar el recorrido, llegarán a la zona de alimentación y recogerán pompones verdes, que representarán el bambú, para clasificarlos y trasladarlos a diferentes recipientes.

Danza (9:30 A 10:00 A.M.)

Recess (10:00 A 10:30 A.M.)

Lleno y vacío (10:30 A 11: 00 A.M.)

Inicio: La profesora mostrará dos vasos:

🥛 Uno vacío.

🥛 Uno lleno.

Presentará las palabras “lleno” y “vacío”.

Preguntaremos:

- ¿Cuál tiene arroz?

- ¿Cuál está vacío?

- ¿Qué podemos hacer para llenarlo?

- ¿Qué sucederá si sacamos todo el arroz?

Práctica: Los chiquis manipularán el arroz utilizando sus manos, cucharas o pequeños recipientes.

Experimentarán llenando y vaciando los vasos.

Observarán cómo cambia la cantidad que hay dentro.

Cierre: Los niños realizarán diferentes combinaciones:

Vacío → medio lleno → lleno → vacío.

Podrán repetir la experiencia varias veces y experimentar con diferentes cantidades.

“¡Llenamos!”

“¡Vaciamos!”

La profesora reforzará las nociones matemáticas durante toda la experiencia.

(11:00 A 11: 30 A.M.)

Preparación para la salida (11:30 AM)

MARTES, 15 DE SEPTIEMBRE DEL 2026

Bible time and circle time (8:30 A 9:00 A.M.)

Construimos y pintamos nuestro bambú (9:00 A 9:30)

Inicio: Las profesoras presentarán imágenes de Chichén Itzá, Huaca de la Luna y los Moáis de Rapa Nui.

Invitaremos a los niños a observar sus formas, tamaños y características.

Luego realizaremos un pequeño juego corporal: los niños imaginarán que están subiendo las escaleras de un gran monumento, realizando movimientos de piernas y brazos.

Preguntamos:

- ¿Qué observan en estas construcciones?

- ¿Son grandes o pequeñas?

- ¿Qué creen que podemos construir con bloques?

- ¿Cómo podríamos hacer una construcción alta?

- ¿Qué pasará si ponemos un bloque grande sobre uno pequeño?

Práctica: Los niños manipularán libremente las cajas y bloques de diferentes tamaños.

Experimentarán colocando unas piezas sobre otras, introduciendo y sacando bloques de la caja y explorando las nociones:

⬆️ Arriba

⬇️ Abajo

📦 Adentro

↗️ Afuera

🔵 Grande

🟡 Pequeño

Observarán qué piezas son más fáciles de apilar y cuáles permiten construir estructuras más altas.

Cierre: Por equipos construirán pequeñas estructuras inspiradas en los monumentos observados.

Podrán realizar:

🏛️ Pirámides con cajas y bloques.

🗿 Figuras inspiradas en los Moáis.

🧱 Torres y estructuras utilizando diferentes tamaños.

También podrán jugar a introducir y sacar elementos de las cajas, reforzando las nociones espaciales.

Receso (9:30 A 10:00 A.M.)

Inicio: Las profesoras presentarán diferentes hojas naturales.
Los niños podrán observarlas, tocarlas y compararlas.
Preguntamos:
- ¿Todas las hojas son iguales?
- ¿Cuál es grande?
- ¿Cuál es pequeña?
- ¿Qué color tienen?
- ¿Cómo se sienten?
- ¿Qué creen que podemos crear con ellas?

Práctica: Los niños manipularán las hojas y explorarán sus características.
Después realizarán un juego de clasificación:
🌿 Hojas grandes → cesta grande
🍃 Hojas pequeñas → cesta pequeña
Podrán comparar cuáles ocupan más espacio y cuáles menos.

Cierre: Los niños impregnarán las hojas con pintura lavable y las utilizarán como sellos naturales sobre el papel kraft.
Entre todos crearán un gran mural colectivo de la flora de América.
Podrán experimentar con:
🟢 Verde
🟡 Amarillo
🟤 Café
Observando las diferentes formas y texturas que dejan las hojas al estamparlas.

Receso (10:00 A 10:30 A.M.)

Deshielo (10:30 A 11:00 A.M.)

Inicio: La profesora invitará a los niños a imaginar que realizarán una expedición a un lugar muy frío donde han quedado animales de América atrapados dentro del hielo.

Observaremos los bloques y preguntaremos:

- ¿Cómo se siente el hielo?

- ¿Está frío o caliente?

- ¿Es duro o blando?

- ¿Qué creen que hay dentro?

- ¿Cómo podríamos rescatar a los animales?

Práctica: Los niños tocarán y observarán los bloques de hielo.

Explorarán sus características:

❄️ Frío 💧 Húmedo 🧊 Duro 💦 Mojado

Después compararán el hielo con un recipiente de agua tibia, identificando diferencias entre frío y tibio.

También podrán observar qué ocurre cuando colocamos agua sobre el hielo.

Cierre: ¡Comienza la misión de rescate!

Los niños utilizarán los atomizadores con agua para rociar los bloques de hielo.

Observarán cómo poco a poco el hielo comienza a derretirse y los animales quedan visibles.

Podrán continuar rociando hasta lograr liberar completamente a los animales.

Cerraremos reforzando la idea:

“El hielo puede derretirse y convertirse en agua cuando cambia su temperatura.”

Preparación para la salida (11:00 - 11:30 AM.)

MIERCOLES, 16 DE SEPTIEMBRE DEL 2026

Bible time and circle time (8:30 A 9:00 A.M.)

Piedra monumento (9:00 A 9:30)

Inicio: La profesora invitará a los chiquis a observar diferentes siluetas de lugares y construcciones inspiradas en Europa. Les contará que hoy se convertirán en pequeños artistas viajeros y que utilizarán muchos colores para transformar sus creaciones. Se presentarán las siluetas previamente ubicadas sobre las cartulinas y los diferentes materiales de pintura. Los chiquis observarán cómo, al pintar alrededor de las figuras, podremos crear un fondo lleno de colores y descubrir algo especial al finalizar.

Práctica: Cada chiqui realizará estampaciones sobre la cartulina utilizando esponjas, pompones o pequeños trozos de espuma impregnados con pintura de diferentes colores. Podrán dar golpecitos y combinar libremente los colores alrededor de la silueta. Una vez hayan cubierto gran parte del fondo con sus estampaciones, la profesora retirará cuidadosamente la silueta. Los chiquis descubrirán entonces la figura que quedó marcada en el centro de su creación, convirtiendo cada trabajo en una pequeña obra de arte inspirada en su recorrido por Europa.

Cierre: Los chiquis observarán sus creaciones y compartirán un pequeño recorrido artístico, mirando las diferentes siluetas que aparecieron después de retirar las figuras. La profesora resaltará la sorpresa de descubrir cómo, a partir de muchos pequeños toques de color, lograron crear una composición única.

Danza (9:30 A 10:00 A.M.)

Receso (10:00 A 10:30 A.M.)

Auroras (10:30 A 11:00 A.M.)

Inicio: La profesora reunirá a los niños y les mostrará trozos de papel celofán de diferentes colores. Los invitará a observarlos, tocarlos y mencionar los colores que reconocen. Luego, les preguntará qué creen que sucederá cuando coloquen el papel celofán frente a una fuente de luz. Posteriormente, presentará los vasos transparentes, el agua, los colorantes y las lupas, explicando que utilizarán estos materiales para explorar cómo la luz atraviesa los colores y cómo pueden observarse diferentes cambios.

Práctica: Los niños trabajarán en pequeños grupos. Primero, colocarán trozos de papel celofán de diferentes colores frente a la luz y observarán cómo los colores se ven más vivos y brillantes. Después, llenarán los vasos transparentes con agua y agregarán algunas gotas de colorante de diferentes colores. Con ayuda de las lupas, explorarán los vasos y observarán de cerca cómo se ve el color dentro del agua, identificando detalles y cambios. Durante la experiencia, la profesora acompañará a los niños mediante preguntas sencillas que los motiven a observar, comparar y expresar lo que están descubriendo.

Cierre:Para finalizar, los niños compartirán lo que observaron durante la experiencia y comentarán cuáles colores llamaron más su atención, cómo se veían en el papel celofán y cómo cambiaban al estar dentro del agua. También conversarán sobre lo que pudieron observar utilizando las lupas. La profesora reforzará lo aprendido, destacando que la luz puede atravesar algunos materiales y que los colores pueden verse de diferentes maneras según el material y la forma en que reciben la luz.

Mapas (11:00 A 11:20 A.M)

Inicio: La profesora reunirá a los niños y les presentará un mapa de Europa, invitándolos a observar su forma y ubicación. Conversarán sobre Europa como uno de los continentes de nuestro planeta y reconocerán su nombre mediante la observación de la imagen.

Práctica: Cada niño recibirá una ficha con la silueta del continente de Europa y plastilina de diferentes colores. Explorarán la textura de la plastilina, realizarán pequeñas porciones con sus manos y las ubicarán sobre la silueta hasta cubrirla. Durante la experiencia, la profesora acompañará a los niños nombrando el continente y motivándolos a seguir su forma, favoreciendo la motricidad fina y la coordinación.

Cierre: Para finalizar, los niños observarán sus trabajos y mostrarán cómo quedó el continente de Europa elaborado con plastilina. La profesora retomará su nombre y los invitará a señalarlo en el mapa, reforzando de manera sencilla lo aprendido durante la experiencia.

Preparación para la salida (11:20 a 11:30 A.M.)