PREESCOLAR MULTILINGÜE CANDYLAND
INFANTILES 2A - TERCER PERIODO 2026
GUAY, ESPAÑA
OBJETIVO: Conocer algunas ciudades turísticas de España mediante el juego, la exploración y diversas experiencias sensoriales, fortaleciendo la curiosidad y el interés por descubrir otros lugares del mundo.
- • Matemáticas:Colores rojo, amarillo, ubicación espacial ( dentro-fuera - cerca lejos), clasificaciones de objetos por color y tamaños.• Sensopercepcion: Discriminación visual, táctil, olfativa,gustativa, propioceptiva y vestibular.• Motricidad gruesa: Equilibrio sobre caminos, circuitos con maletas, desplazamientos: caminar, correr, saltar.• Motricidad fina: Rasgado, discriminación óvulo manual, coloreado, ensartado y dactilopintura.• Vida cotidiana: Hábitos durante un viaje
Actividad eje: “Nuestro próximo destino”
Durante esta semana los niños iniciarán la exploración de un nuevo país a través de una experiencia llena de sorpresa y descubrimiento. La miss presentará una maleta de viaje e invitará a los niños a imaginar que emprenderán un recorrido hacia un lugar desconocido, sin revelar aún su nombre. Al llegar a un espacio ambientado, explorarán los elementos que hay dentro de la maleta, observando y degustando una naranja y un pan, además de manipular un abanico y un pañuelo, promoviendo la exploración sensorial y el diálogo. Posteriormente, construirán en equipo un castillo con bloques, relacionándolo con el lugar que están descubriendo. Finalmente, la docente revelará que el destino visitado es España y los niños elaborarán la bandera del país mediante una actividad plástica, dando inicio al proyecto que desarrollarán durante la semana.
Inicio: La miss presentará la bandera de España, identificando junto a los niños los colores rojo y amarillo. Explicará que deberán transportar las pelotas para formar los colores de la bandera.
Práctica: Los niños, acostados sobre una colchoneta, se desplazarán de un lado a otro transportando pelotas rojas y amarillas. Al llegar al otro extremo, clasificarán las pelotas en dos recipientes según su color, nombrando "rojo" o "amarillo" al depositarlas.
Cierre: La miss observará junto a los niños los recipientes con las pelotas clasificadas, recordarán los colores de la bandera de España y felicitará su participación en la actividad.
Práctica: Los niños observarán, manipularán y degustarán los diferentes elementos encontrados en la maleta (naranja, pan, abanico y pañuelo), favoreciendo la exploración sensorial y el diálogo. Posteriormente, construirán en equipo un castillo con bloques, relacionándolo con el lugar que están descubriendo.
Cierre: La miss revelará que el país visitado es España y los niños elaborarán el mapa de este país mediante una actividad creativa en formato.
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Práctica: Cada niño recibirá un colador con el que deberá transportar las bolitas rojas y amarillas, representando los colores de la bandera de España. Siguiendo las indicaciones de la Miss, recorrerán el camino trazado sobre el mapa de España hasta llegar al punto indicado, procurando mantener el equilibrio y evitando que las bolitas caigan. Durante el recorrido deberán atender instrucciones sencillas como avanzar, detenerse, girar o cambiar de dirección, favoreciendo la coordinación óculo-manual, el control de los movimientos y la atención.
Cierre: Para finalizar, los niños depositarán las bolitas en un recipiente común y observarán los colores que utilizaron durante la experiencia. La Miss reforzará que el rojo y el amarillo forman parte de la bandera de España y felicitará a los pequeños por seguir las instrucciones, participar con entusiasmo y cuidar los materiales durante la actividad.
Inicio: La docente presenta una maleta cerrada y llena de prendas de vestir, generando expectativa en los niños sobre lo que habrá en su interior. Se invita a observar la maleta y se enfatiza que está cerrada y llena. Luego, los niños descubren las prendas, ya sea con los ojos vendados tocándolas para adivinarlas o sacándolas una a una para nombrarlas, decir quién las usa (niño, niña o ambos) y en qué clima se utilizan.
Práctica: A medida que se van sacando las prendas, la docente resalta que la maleta se va quedando vacía. Después, utilizando las tarjetas con imágenes de las prendas de vestir, los niños realizan una clasificación entre ropa de verano y ropa de invierno. Finalmente, elaboran una lista visual y guardan dentro de la maleta únicamente las prendas adecuadas para el clima de verano, reforzando los conceptos llena–vacía, abierta–cerrada, la clasificación de prendas y el vocabulario relacionado con la ropa.
Cierre: Se realiza una conversación en la que los niños recuerdan las prendas que encontraron y mencionan cuáles son apropiadas para el verano. Para finalizar, desarrollan en el cuaderno la actividad gráfica de la maleta llena o vacía, reforzando de manera individual las nociones trabajadas durante la experiencia.
Proyecto Integrado Matemático (Motricidad Gruesa) (11:10 A 11:45)
Practica: Los niños clasifican las prendas según si son de verano o de invierno y guardan en la maleta solo las que corresponden al clima. Se refuerzan las nociones de llena, vacía y cerrada, además del nombre de cada prenda.
Lúdica / Vida Cotidiana (11:10 A 11:45)
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
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